/ Maria Hager

Wien : 2023

Dissertation

Betreut von: İnci DirimManfred Glauninger

Dieses qualitativ angelegte Dissertationsprojekt problematisiert die Variation der deutschen Sprache im Dialekt-Standard-Kontinuum (DSK) beim Erwerb von Deutsch als Zweitsprache in der Bildungsinstitution Schule. Dabei wird das sprachliche Handeln von Schüler_innen einer oberösterreichischen Volksschule im Prozess der Deutschaneignung im Kontext des DSK in den Blick genommen und jener unterrichtliche und außerunterrichtliche Alltag, von dem diese Lerner_innen in der Schule umgeben sind, beobachtet. Konkret bedeutet das die Fokussierung sprachlicher Interaktionen, denn das grundlegende Interesse gilt der Frage, inwiefern Schüler_innen im Aneignungsprozess des Deutschen als Zweitsprache in der alltäglichen schulischen Kommunikation in die ‚Code-Variation‘ im DSK involviert sind und wie sie in ihrem schulischen Alltag mit sprachlichem Handeln im DSK umgehen. Die Datengenerierung stützt sich auf eine ethnographische Vorgehensweise. Dabei wurden mittels teilnehmender Beobachtung Kinder im Aneignungsprozess des Deutschen als Zweitsprache in ihrem schulischen Alltag begleitet und diese Beobachtungsdaten mit Audioaufnahmen ergänzt. Die entsprechen klassifizierten Daten wurden anschließend in Auswahl transkribiert und gesprächsanalytisch in Anlehnung an Deppermann (2008) ausgewertet. Schließlich werden aus dem Datenmaterial abgeleitete Beobachtungen und Schlüsse zur Funktion von ‚Code-Variation‘ im DSK diskutiert und sich vor diesem Hintergrund abzeichnende Lernaufgaben für Schüler_innen im Aneignungsprozess des Deutschen als Zweitsprache herausgearbeitet. Diese bieten Anknüpfungspunkte für zukünftige Forschungsprojekte, die sich mit der Aneignung von Deutsch als Zweitsprache im Kontext des DSK im schulischen Alltag auseinandersetzen, sowie für didaktische Implikationen für die schulische Praxis.