Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Institut für Germanistik
Porzellangasse 4
1090 Wien
E-Mail: miriam.weidl@univie.ac.at
Homepage an der Universität Wien
Miriam Weidl ist Soziolinguistin und forscht zu Mehrsprachigkeit, sprachlicher Vielfalt und gesellschaftlicher Teilhabe. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, wie Menschen ihre sprachlichen Ressourcen in unterschiedlichen sozialen und institutionellen Kontexten nutzen, erleben und bewerten und welche Rolle Sprachen aber auch Sprachenpolitik für Zugehörigkeit, Bildung, soziale (Un-)Gleichheiten und soziale Strukturen spielt.
Ein besonderer Schwerpunkt ihrer Forschung liegt auf partizipativen und ethnografischen Zugängen. Dabei versteht sie Forschung möglichst als gemeinsamen Prozess: Teilnehmer*innen der Forschung bringen ihre Perspektiven, ihr eigenes Wissen und Interpretationen aktiv in den Forschungsprozess ein. Aktuell beschäftigt sie sich insbesondere mit Mehrsprachigkeit in Schule und Bildung sowie mit Citizen Science und partizipativer Forschung mit Kindern und Jugendlichen.
Forschungsschwerpunkte
- Mehrsprachigkeit und sprachliche Repertoires
- Soziolinguistik und sprachliche Diversität
- Mehrsprachigkeit in Schule und Bildung
- Sprachideologien, Zugehörigkeit und soziale Ungleichheit
- Citizen Science und partizipative Forschung
- ethnografische und qualitative Forschungsmethoden
- Translanguaging und mehrsprachige Forschungspraktiken
Ihre Forschung ist international und vergleichend ausgerichtet. Für ihre Dissertation an der SOAS University of London forschte Miriam Weidl über mehrere Jahre zu Mehrsprachigkeit, Translanguagin und Wolof im Senegal. Anschließend war sie unter anderem als Postdoktorandin an der Universität Helsinki tätig. An der Universität Wien arbeitet sie heute in mehreren Forschungsprojekten zu Mehrsprachigkeit, sprachlicher Bildung und partizipativer Forschung, darunter Udele, SAG’S MULTI und EMuVo.
In Forschung und Lehre ist ihr besonders wichtig, Mehrsprachigkeit nicht aus einer Defizitperspektive zu betrachten, sondern die sprachlichen Erfahrungen und Ressourcen von Menschen ernst zu nehmen. Sie interessiert sich dafür, wie wissenschaftliche Erkenntnisse gemeinsam mit Schulen und gesellschaftlichen Akteur*innen entwickelt und auch außerhalb der Universität zugänglich und wirksam gemacht werden können.
Sprechstunde
Sprechstunde nach Vereinbarung
Curriculum vitae
Publikationsverzeichnis
Weidl, M. (forthcoming 2026). The Role of Wolof in Multilingual Conversations in the Casamance: Fluidity of Linguistic Repertoires. Leiden: Brill (Studies in Language Contact and the Dynamics of Language).
Weidl, M. & Schweiger, H.. (2026). Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit. Erste Einblicke in ein Forschungsprojekt zum mehrsprachigen Redewettbewerb SAG‘S MULTI. Erziehung und Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift: Österreichischer Bundesverlag.
Weidl, M., Seidlhofer, B., Busch, B., Lehner, S., Nguyen, K., & Hassemer, J. (Eds.). (forthcoming 2026). Language analysis and assessment (LAA) in European border regimes: Current trends and controversies [Special issue]. European Journal of Applied Linguistics.
Weidl, M. & Goodchild, S. (Eds.). (forthcoming 2026). Investigating In-/Exclusion Through Linguistic Choices in Multilingual Settings: Methodological Reflections on the Multilingual Research Process. Researching Multilingually Series. Multilingual Matters.
Erling, E., & Weidl, M. (2025). Researching English language education in linguistically diverse urban middle schools: Developing context-responsive methodologies for teacher education. Second Language Teacher Education. University of Toronto Press. https://doi.org/10.3138/slte-2025-0004
Weidl, M. & Erling, E. J. (2025). (Eds.). “Fostering Educational Equity through Linguistically and Culturally Responsive Education”, Special Issue in Education Sciences (ISSN 2227-7102).
Weidl, M. & Erling, E. J. (2025). Exploring Multilingualism to Inform Linguistically and Culturally Responsive English Language Education. Education Sciences 15, no. 6: 763. https://doi.org/10.3390/educsci15060763.
Erling, E. J., & Weidl, M. (2025). Enhancing the research–praxis nexus: Critical moments implementing translanguaging pedagogies in English language education at an Austrian middle school. System, 133, 103762. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103762
Weidl, M. & Goodchild, S. (2025) “Multilingualism Triangulated: A Systematic Method for Analysing Multilingual Contexts.” Multilingual Margins: A Journal of Multilingualism from the Periphery 11, no. 2. https://doi.org/10.14426/mm.v11i2.2677.
Goodchild, S. & Weidl, M. (2024) “Exploring the Complexity of Multilingual Spaces: Embracing Diverse Perspectives of Linguistic Non-Understanding.” Multilingua 44, no. 1: 123–52. https://doi.org/10.1515/multi-2024-0118.
Weidl, M. & Erling, E. J. (2023). “Kultursensible Bildung, Mehrsprachigkeit und englischlernen: Einblicke in einen Udele-Workshop an der Universität Wien.” In J. Purkarthofer (Ed.). Sprach-Ver-Handlen. Schulheft 4/2023. Innsbruck: Studien Verlag
Erling, E. J., Yildiz, G. & Weidl M. (2023). “Teaching the Time Using Translanguaging Pedagogies in Austrian ELT: A Transformational Action Research Collaboration” In M. N. Güngör (Ed.). Action Research in English Language Teaching: Voices from Diverse Contexts, Word of ELT. Cambridge: Black Swan Publishing.
Weidl, M., Lüpke, F., Mané, A. N., & Sagna, J. F. (2022). LILIEMA: a sustainable educational programme promoting African languages and multilingualism according to the social realities of speakers and writers. African Languages and Public Spaces. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 44(9), 827-845. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2118754
Weidl, M. (2022). Which multilingualism do you speak? Translanguaging as an integral part of individuals’ lives in the Casamance, Senegal. In H. Gibson & C. Reilly (Eds.) Rethinking Multilingualism: Education, Policy and Practice in Africa. Journal of the British Academy. Volume 10(4), 41-67. https://doi.org/10.5871/jba/010s4.041
Lüpke, F.; Biagui, A. C.; Biai, L.; Diatta, J.; Mané, A.; Preira, G., Sagna, J., Weidl, M. (2021). Language-independent literacies for inclusive education in multilingual areas (LILIEMA). In Philip Harding-Esch, Hywel Coleman (Eds.). Language and the sustainable development goals. Selected papers from the 12th Language and Development Conference. 12th Language and Development Conference. Dakar, November 27-29 2017. British Council.
Goodchild, S. & Weidl, M. (2019). Translanguaging practices in the Casamance, Senegal: Similar but different: two case studies. In A. Sherris & E. Adami (Eds.). Making signs, translanguaging ethnographies: Exploring urban, rural and educational spaces, 131-151. Bristol: Multilingual Matters. doi: 10.21832/9781788921923-011
Weidl, M. (2018). The role of Wolof in multilingual conversations in the Casamance: fluidity of linguistic repertoires. London: SOAS, University of London PhD.
Weidl, M. & Goodchild, S. (Eds.) (2018). SOAS Working Papers in Linguistics 19.
Weidl, M. (2018). Review of the book Beyond language boundaries: Multimodal use in multilingual contexts, by M. Fernández-Villanueva & K. Jungbluth (Eds.). Journal of Language Contact, 11(2), 354–357.
Carvajal, A. & Weidl, M. (2016). Maxime – Languaging without Boundaries. Short film.
In: Voices from around the world. Special issue on multilingualism in the Global South. Global South Studies Center, University of Cologne.
Weidl, M. (2012). Das Medium Sprache in Senegal: Spracheinstellungen der Wolof mit dem Fokus auf den Bildungssektor ; Probleme, Schwierigkeiten und Ansätze zu Lösungsversuchen. Institut für Afrikawissenschaften. Universität Wien, Diploma thesis.
Others:
Petty, S., & Sendra, E. (2023). Sheila and Estrella: Exploring the cultural universe of adolescents through film [Research communication; Wolof translation by M. Weidl & M. Mbaye]. Futurum Careers. https://futurumcareers.com/Sheila-and-Estrella-Article_Wolof.pdf
Aktivitäten
Aktivitäten und wissenschaftliches Engagement
- Projektleitung EMuVo – Empowering Multilingual Voices
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin SAG’S MULTI – Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit
- Co-Investigator Udele – Understanding Disparities in English Language Education
- Tagungsleitung LiP2027 – Language is Plural
- Kooptiertes Vorstandsmitglied des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (ÖDaF)
- Mitglied des Netzwerks SprachenRechte
- Mitbegründerin von LILIEMA – Language-independent Literacies for Inclusive Education in Multilingual Areas
Lehrveranstaltungen 2026W
- 100012 VO Vorlesung DaF/Z: Sprachbezogene Grundlagen für Deutsch als Zweitsprache
- 100171 SE Masterseminar DaZ: Mehrsprachigkeit partizipativ erforschen – Entwicklung von Materialien für Schule und Lehrer*innenbildung
Lehrveranstaltungen 2026S
Lehrveranstaltungen 2025W
Alle bisherigen Lehrveranstaltungen im Vorlesungsverzeichnis