Vorlesungs­verzeichnis

Erfolgreich Lernen an der Uni

Lernprozesse organisieren - Große Stoffmengen managen - Prüfungen schaffen

801004 VU 2026S

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Vortragende der Germanistik:

• Birgit Peterson

Nächster Termin

Mittwoch, 29.04.2026 15:00-18:15 BIG-Hörsaal Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 1 Hof 1

 

An den Terminen werden jeweils folgende Themen vertieft:
• Mittwoch 29.04.2026 : Universitäre Lernprozesse organisieren
• Mittwoch 13.05.2026: Große Stoffmengen managen
• Mittwoch 27.05.2026: Prüfungen schaffen

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ziel dieser LV ist es, unterschiedliche Strategien für erfolgreiches Lernen an der Uni, kennenzulernen, zu diskutieren, reflektieren und in das eigene Lernen zu integrieren.
Dazu setzen wir den Fokus in den drei geblockten Einheiten auf drei unterschiedliche Aspekte, die erfolgsrelevant sind:
• Block 1: Universitäre Lernprozesse organisieren
• Block 2: Große Stoffmengen managen
• Block 3: Prüfungen schaffen

Methoden:
Blenden Learning mit Online-Vorbereitungs und Nachbereitungsaufgaben
Interaktive Präsenzblöcke mit Impulsvorträgen, Selbsttests, Austausch in Kleingruppen, Minute Papers, aktivem Dialog

Block 1: Universitäre Lernprozesse organisieren
Inhalte:
Wie verschaffe ich mir einen Überblick über die zu bewältigenden Lernprojekte?
Wie werde ich mir über die charakteristischen Anforderungen meines Studienprogramms klar und kann entsprechende Lernschwerpunkte setzen?
Wie schaut mein aktuelles Lernprofil aus und wie kann ich es an die neue Lernsituation an der Universität anpassen?
Lernprojektmanagement: Wie plane ich meine eigenen Lernprozesse realistisch über das Semester, im Rahmen meiner Individuellen Rahmenbedingungen?
Ziele:
Die Studierenden…
…haben eine Grundidee von Lernt-Management im Universitären Umfeld.
…haben ihr aktuelles Lernprofil analysiert und sind sich über die eigenen Stärken und Entwicklungsfelder im Klaren.
…haben sich mehrstufige Ziele für das aktuelle Studien- Semester und einen individuellen Überblicksplan zur Zielerreichung skizziert.

Block 2: Große Stoffmengen managen
Inhalte:
Welche drei Schritte sind für erfolgreiches Lernen notwendig?
Wie organisiere ich meinen Lernprozess für große Stoffmenden gemäß den 3 Phasen des Lernens?
Welche Techniken und Strategien gibt es um
- Wissen zu sammeln und sich anzueignen?
- Inhalte zu verstehen und sich längerfristig zu merken?
- Das Wiedergeben und Anwenden des erworbenen Wissens zu trainieren?
Welche Strategien und Techniken sind für mein spezielles Lernprojekt dieses Semester relevant?
Welche Rolle spielt das richtige „Learning Environment“ für den individuellen Lernerfolg?
Ziele:
Die Studierenden…

… kennen drei sinnvolle Phasen des Lernens und wir man den eigenen Lernprozess dementsprechend für große Stoffmengen strukturiert.
…. haben Merk- und Wiederholungstechniken kennengelernt und teilweise im Rahmen der eigenen Lernprojekte ausprobiert.
… haben das persönliche „Learning Environment“ reflektiert und
… sind sich der wichtigsten Elemente effizienter Lernplanung für große Stoffmengen bewusst und haben sie individuell auf ihr aktuelles Stoffgebiet angewandt.

Block 3: Prüfungen schaffen
Inhalte:
Wie setze ich schon im Lernprozess zielgerichtet Schwerpunkte, um mich effizient für eine spezifische Prüfung vorzubereiten?
Welche Rolle spielt das Üben im richtigen Wiedergabemodus für den Prüfungserfolg?

Wie trainiere ich Stressmanagement und Vorgehensweise bei der Prüfung, um möglichst viel von dem Gelernten in der Prüfungssituation abrufen zu können?

Ziele:
Die Studierenden…
… sind sich der Bedeutung des Wiedergabe-Trainings im richtigen Abruf Modus bewusst, und haben eine individuelle Strategie für die bevorstehende Prüfung skizziert.

… haben ihre Verhaltensmuster während der Prüfungsvorbereitung und Prüfungssituationen reflektiert und analysiert, wobei und wie sie diese verändern können
… haben Strategien kennengelernt und individuelle adaptiert, um bevorstehende Prüfungssituationen auch mental und emotional zu trainieren

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Leistung wird durch Aktive Partizipation an den 3 Lehrveranstaltungsblöcken und durch vor- und nachbereitende Aufgabenstellungen erbracht.

 

Literatur

Turecek, Katharina / Peterson, Birgit (2010): Handbuch Studium. Effizient und erfolgreich lernen, schreiben und präsentieren. EU: Hubert Krenn VerlagsgesmbH
Turecek, Katharina (2010): Die 99 besten Lerntipps. EU: Hubert Krenn VerlagsgesmbH

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Aktive Partizipation an den 3 Lehrveranstaltungsblöcken