Lernen erforschen: Formen der Disseminierung
420010 SE 2026S
Vortragende der Germanistik:
Nächster Termin
Montag, 23.03.2026 15:00-18:00 Seminarraum 18 Kolingasse 14-16, OG02
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Das interdisziplinäre Seminar widmet sich der Frage, wie wissenschaftliche Erkenntnisse im Bereich “Lernen erforschen” disseminiert werden können. Im Zentrum stehen Publikationsstrategien und -praktiken sowie verschiedene Formen der Wissenschaftskommunikation, die darauf abzielen, Forschungsergebnisse sowohl innerhalb der Scientific Community als auch für eine breitere Öffentlichkeit verständlich und adressatengerecht aufzubereiten.
Die Teilnehmenden setzen sich mit unterschiedlichen Formaten der Wissenschaftskommunikation und mit der Frage, wie Kommunikationsarbeit je nach Zielgruppe variiert, auseinander. Externe Expert:innen wie Herausgeber:innen einschlägiger Fachzeitschriften sowie Journalist:innen aus dem Wissenschaftsbereich geben Einblicke in aktuelle Publikationskulturen und journalistische Zugänge.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung einer individuellen Disseminationsstrategie für das eigene Dissertationsprojekt. Die Doktorand:innen präsentieren und erproben unterschiedliche Kommunikationsformen und reflektieren deren Potenzial für die Sichtbarkeit und gesellschaftliche Anschlussfähigkeit ihrer Forschung.
Ziele
a) Studierende kennen unterschiedliche Publikationsstrategien und -praktiken und können deren Bedeutung für die eigene wissenschaftliche Arbeit einschätzen.
b) Studierende können wissenschaftliche Inhalte adressatengerecht kommunizieren und reflektieren Unterschiede zwischen Fachkommunikation und nichtwissenschaftlicher Öffentlichkeitskommunikation.
c) Studierende entwickeln eine Disseminationsstrategie für ihr Dissertationsprojekt und erproben die Darstellung ihrer Forschung für mindestens zwei Zielgruppen:
a) ein Fachpublikum,
b) ein nichtwissenschaftliches Publikum.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Studierende müssen folgende drei Teilleistungen erbringen
A) Disseminationsprodukt (ggf. multimodal) basierend auf der eigenen Dissertation für ein wissenschaftliches Fachpublikum (max 40 Punkte)
B) Disseminationsprodukt (ggf. multimodal) basierend auf der eigenen Dissertation für ein nicht-wissenschaftliches Publikum (max 40 Punkte)
C) Mitarbeit (inkl. vorbereitenden Leseaufgaben, kleinerer Onlinetasks und Teilnahme an aktive Teilnahme an Gruppenarbeitsphasen)
Literatur
Bucchi, M., & Trench, B. (2025). Science communication. Routledge.
Habibie, P., & Kohls, R. (2024). Narratives and practices of mentorship in scholarly publication. Routledge.
Stevens, D. D. (2019). Write more, publish more, stress less! : five key principles for a creative and sustainable scholarly practice. Stylus Publishing.
https://theconversation.com/academics-can-change-the-world-if-they-stop-talking-only-to-their-peers-55713Handbooks of Research often include chapters on publishing your PhD
Prüfungsstoff
Die Disseminationsprodukte (s A, B) müssen den Anforderungen einer guten und klaren Wissenschaftskommunikation für das jeweilige Publikum entsprechen. Die genauen Beurteilungsraster werden zu Beginn der LV mit den Studierenden diskutiert. Kleinere Aufgaben (s. C) werden in der vorhergehenden Einheit besprochen und die Beschreibung auf die Moodle Platform gestellt .
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Da die LV Elemente eines Flipped Classroom sowie interaktive Gruppenarbeitsphasen beinhaltet, gibt es eine Anwesenheitspflicht. Es ist maximal 1 Abwesenheit gestattet (d.h. 4h)
Insgesamt können 100 Punkte erreicht werden, die Gesamtnote ergibt sich wie folgt:
60-69= Genügend /Pass
70 -79= Befriedigend /Satisfactory
80 - 89= Gut /Good
90-100 = Sehr gut /Very good
Abkürzungen: ÄdL: Ältere deutsche Sprache und Literatur – DaF/Z: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – FD: Fachdidaktik Deutsch – NdL: Neuere deutsche Literatur – SpraWi: Sprachwissenschaft