Vorlesungs­verzeichnis

Proseminar DaF/Z: Kulturreflexives und historisches Lernen im Museum

100197 PS 2025W

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Moodle

Vortragende:

• Lisa Horak
• Hannes Schweiger

Nächster Termin

Mittwoch, 14.01.2026 15:00-16:30 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Wir setzen uns in diesem Seminar mit den vielfältigen Möglichkeiten auseinander, die der außerschulische Lernort Museum für das sprachliche, kulturreflexive sowie historische Lernen bietet.
Zunächst beschäftigen wir uns mit den Grundlagen kulturreflexiven und historischen Lernens im DaF/DaZ-Unterricht:
* Wie hängt die Aneignung einer Sprache mit der Beschäftigung mit kulturbezogenen oder historischen Inhalten zusammen?
* Was können wir unter Kultur und Geschichte verstehen und wie wählen wir entsprechende Inhalte und Methoden aus?
* Nach welchen Prinzipien und mit welchen Zielen können wir Materialien entwickeln und Zugänge im Unterricht gestalten?
* Und wie kann der Sprachunterricht durch die Auseinandersetzung mit Geschichte im Museum zu einem partizipativen und vielstimmigen Lernraum werden?
Dabei spielt die Frage nach der Bedeutung kultureller und historischer Bildung für die Förderung von gesellschaftlicher Teilhabe eine zentrale Rolle.

Im weiteren Verlauf des Proseminars analysieren wir bestehende Konzepte und Materialien für kulturreflexives und historisches Lernen im Museum in unterschiedliche Lernkontexte (Schule und Erwachsenenbildung). Folgende Fragen bilden die Ausgangsbasis unserer theoretischen und praktischen Erkundungen des Lernorts Museum am Beispiel von Museen wie dem Haus der Geschichte Österreich, dem Wien Museum, dem Weltmuseum, dem Kunsthistorischen Museum, dem Fotoarsenal Wien oder dem Literaturmuseum der Österreichischen Nationalbibliothek:
* Wie kann die Arbeit am Lernort Museum mit dem Unterricht im Kursraum bzw. Klassenzimmer verschränkt werden?
* Wie kann Lernen im Museum partizipativ gestaltet werden, sodass Lernende ihre eigenen Perspektiven einbringen und das Museum als Diskursort auch mitgestalten können?
* Wie gehen wir mit dominanten kultur- und geschichtsbezogenen Vorstellungen und tradierten Deutungsmustern um, die sich im Museum manifestieren? Wie können wir verlernen lernen?
* Wie kann Lernen im Museum möglichst barrierearm gestaltet werden, um allen Lernenden die Möglichkeit zu geben, einen individuellen Zugang zu diesem Lernort zu finden?

Besuchen Sie bitte die Websites der Museen, die im Mittelpunkt des Seminars stehen:
https://hdgoe.at/
https://www.wienmuseum.at/
https://www.onb.ac.at/museen/literaturmuseum
https://www.weltmuseumwien.at/
https://www.fotoarsenalwien.at/de/
https://www.khm.at/

Ziele:
Die Lehrveranstaltung soll
* einen Überblick über die Grundlagen und methodisch-didaktischen Konzepte für kulturreflexives und historisches Lernen im Museum im DaF/DaZ-Unterricht geben,
* Raum für die kritische Auseinandersetzung mit Museen als wichtigen Orten des kollektiven Gedächtnisses mit ihrer Bedeutung für die Partizipationsmöglichkeiten in der Gesellschaft bieten.

Das Proseminar steht in Zusammenhang mit dem Projekt „Kulturelle Teilhabe durch historische Museen. Angebote und Zugänge für DaZ-Lernende in Wien“
https://www.germ.univie.ac.at/projekt/kulturelle-teilhabe-museen/

Methoden:
Impulsvorträge, Präsentationen von Beispielen aus der Praxis, Diskussionen und praktische Übungen in der Kleingruppe und im Plenum, Exkursionen in die Museen, Selbstständige Arbeit in Kleingruppen in den Museen.

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Aktive Mitarbeit, Lektüre und Diskussion der Grundlagentexte, Präsentationen, kollegiales Feedback

Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').

 

Literatur

Die Basisliteratur wird auf Moodle zu finden sein und besteht vor allem aus folgenden Texten bzw. Textausschnitten:

Altmayer, Claus (2023): Kulturstudien. Eine Einführung für das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05546-0
Baar, Robert/Schönknecht, Gudrun (2018): Außerschulische Lernorte: didaktische und methodische Grundlagen. Weinheim: Beltz.
Badstübner-Kizik, Camilla; Hille, Almut (Hg.) (2015): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext: Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt: Peter Lang Edition.
Büro trafo.K (2016): „Strategien für Zwischenräume. Ver_Lernen in der Migrationsgesellschaft“. In: Ziese, Maren; Gritschke, Caroline (Hg.): Geflüchtete und kulturelle Bildung: Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld. Bielefeld: transcript, 169-176. https://doi.org/10.14361/9783839434536
Haase, Peter; Höller, Michaela (Hg.): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag, 3-22 (Materialien Deutsch als Fremdsprache, Bd. 96). https://univerlag.uni-goettingen.de/handle/3/isbn-978-3-86395-315-7
Moraitis, Anastasia; Mavruk, Gülsan; Schäfer, Andrea; Schmidt, Eva (2018): Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung. Münster: Waxmann.
Roll, Heike; Baur, Rupprecht S.; Okonska, Dorota; Schäfer, Andrea (2017): Sprache durch Kunst. Lehr- und Lernmaterialien für einen facherübergreifenden Deutsch- und Kunstunterricht. Münster; New York: Waxmann.
Sternfeld, Nora (2014): Verlernen vermitteln. Hamburg. https://kunst.uni-koeln.de/_kpp_daten/pdf/KPP30_Sternfeld.pdf
Zabel, Rebecca (2024): Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen, Forschungs- und Vermittlungspraxis. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

 

Prüfungsstoff

Alle Inhalte der Lehrveranstaltung (siehe oben, Details siehe Moodle)

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.
Die abschließende Beurteilung setzt sich aus folgenden Leistungen zusammen:
* 20 % Gruppenreferat
* 15 % Exposé
* 15 % Feedback zum Exposé anderer Studierender
* 50 % Proseminararbeit (15 Seiten Haupttext)

Alle genannten Aufgaben müssen erfüllt werden. Die Proseminararbeit muss den Kriterien guten wissenschaftlichen Arbeitens entsprechen.

Beurteilungsschlüssel: 100-90 % = 1; 89-80% = 2; 79-70% = 3; 69-60 % = 4; 59-0% = 5

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.
Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.
Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.

Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Proseminararbeit.