Vorlesungs­verzeichnis

DaF/Z: Sprachliches und fachliches Lernen im Kontext der Wissenschaftspropädeutik

100186 SE 2025W

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Moodle

Vortragende:

• Hannes Schweiger

Nächster Termin

Donnerstag, 22.01.2026 11:30-14:45 Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

In diesem Seminar setzen wir uns mit unterschiedlichen Konzepten und Methoden zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Schule auseinander und gehen der Frage nach, wie in allen Fächern Wissenschaftsorientierung und wissenschaftliche Kompetenzen gefördert werden können. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der systematischen Verschränkung von sprachlichem und fachlichem Lernen und auf einer mehrsprachig ausgerichteten Wissenschaftspropädeutik. Schüler*innen sollen ihr gesamtes sprachliches Repertoire einsetzen und als Ressource nutzen lernen. Und wir beschäftigen uns auch mit der Frage, wie Deutschförderung für Seiteneinsteiger*innen mit sprachbewusstem Fachunterricht und Wissenschaftspropädeutik verbunden werden kann.
Die Seminarteilnehmer*innen erproben bestehende Materialien und erarbeiten in Teams neue Materialien zu einzelnen Aspekten wissenschaftlichen Arbeitens in der Schule, die im Rahmen des Erasmus+-Projekts STEM ADVOCATES https://stem-advocates.eu/ veröffentlicht werden können. Wir bauen auf den Erfahrungen und Erkenntnissen auf, die seit Einführung der Vorwissenschaftlichen Arbeit (VWA) gewonnen wurden, und setzen uns mit den unterschiedlichen Formaten der ABA, der Abschließenden Arbeit https://www.ahs-aba.at/, auseinander, die die VWA im Schuljahr 2024/25 abgelöst hat. Auch neue ABA-Formate wie Podcasts, Videos oder Kunstausstellungen können im Sinne der Wissenschaftsförderung gestaltet werden.

Wir beschäftigen uns im Seminar v.a. mit folgenden Themen:
* Konzepte und Modelle der Wissenschaftspropädeutik in der Schule
* Schulische Maßnahmen gegen Wissenschaftsskepsis und Wissenschaftsfeindlichkeit
* Bildungssprache – Fachsprache – Wissenschaftssprache
* Mehrsprachigkeitsförderung in allen Fächern
* Sprache im Fach - sprach(en)bewusst unterrichten
* Förderung der Textkompetenz
* Schreibberatung und Schreibförderung
* Künstlerisches Forschen
* Künstliche Intelligenz (KI) und wissenschaftliches Arbeiten

Methoden:
Impulsvorträge, Präsentationen und Diskussionen, Lektüre und Arbeitsaufträge in Einzelarbeit und Kleingruppenarbeit

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

* Ausarbeitung von Unterrichtsmaterialien
* Peer-Feedback zu Materialien der Mitstudierenden
* Abschlussarbeit mit projektbezogenen Materialien zur Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung von DaZ und Mehrsprachigkeit (Umfang 25 Seiten Haupttext)

Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').

 

Literatur

Zur Einführung empfohlen:

Buck, Isabella (2025): Wissenschaftliches Schreiben mit KI. UVK.

Decker, Lena; Guschker, Birgit; Hensel, Sonja; Schindler, Kirsten (2021): Wissenschaftliches Schreiben lernen in der Sekundarstufe II. Bielefeld: wbv.

Esterl, Ursula & Wetschanow, Karin (Hg., 2014): ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, H. 4.

Knorr, Dagmar (2019), Sprachensensibles Kompetenzmodell wissenschaftlichen Schreibens. Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht 24: 1, 165–179. https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3182/

Scharlau, Ingrid; Karsten, Andrea; Haacke-Werron, Stefanie (Hg.) (2022). Reflexive Schreibwissenschaft: Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763972524.

Schmölzer-Eibinger, Sabine; Bushati, Bora; Ebner, Christopher; Niederdorfer, Lisa (2018): Wissenschaftliches Schreiben lehren und lernen. Diagnose und Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz in Schule und Universität. Münster: Waxmann. [Online verfügbar: https://ubdata.univie.ac.at/AC15182805]

Grundlegende Informationen:
http://www.ahs-aba.at/

 

Prüfungsstoff

Inhalte der Lehrveranstaltung (für Details siehe Moodle)

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Die abschließende Beurteilung setzt sich aus folgenden Leistungen zusammen:
* 25 % Ausarbeitung von Unterrichtsmaterialien (Abgabe im Lauf des Semesters)
* 15 % Feedback zu den Entwürfen von Materialien anderer Studierender (Abgabe im Lauf des Semesters)
* 60 % Schriftliche Abschlussarbeit (Umfang 25 Seiten Haupttext) mit projektbezogenen Materialien zur Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen unter besonderer Berücksichtigung von DaZ und Mehrsprachigkeit, die unter Bezugnahme auf eine übergeordnete Fragestellung diskutiert und kontextualisiert werden. (Abgabe bis 28.02.2026)

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.
Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.
Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.

Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Abschlussarbeit.