Bachelorseminar DaF/Z: Lehrwerkforschung im Kontext von Deutsch als Fremd-/Zweitsprache
100149 SE-B 2026W
Vortragende:
Nächster Termin
Montag, 05.10.2026 15:00-16:30 Seminarraum 3 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 5
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Zielsetzung
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Ziel des Seminars ist es, dass Studierende eine eigenständige wissenschaftliche Arbeit entsprechend der für Bachelorarbeiten üblichen Anforderungen am Beispiel des thematischen Schwerpunkts 'Lehrwerkforschung' verfassen können.
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Die Inhalte des Seminars zielen darauf ab, die Teilnehmenden bei der Erstellung ihrer Bachelorarbeit zu unterstützen:
- Entwicklung von Forschungsfragen
- Auswertung des themenbezogenen Fachdiskurses (Literaturrecherche)
- Methoden der (Lehrwerk-)Forschung
- Forschungsparadigmen
- werkanalytische und empirische Ansätze zur Lehrwerkforschung
- Raster für die kriteriengeleitete Lehrwerkanalyse
- Methoden für die Erhebung, Aufbereitung und Auswertung empirischer Forschungsdaten
- Möglichkeiten der Präsentation von Forschungsergebnissen
- Forschungsergebnisse mündlich präsentieren
- Forschungsergebnisse schriftlich präsentieren (die 'Bachelorarbeit' als Forschungsbericht)Methoden
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Ausgehend von der Erarbeitung von Grundlagen zu den inhaltlichen Schwerpunkten werden im Seminar Veröffentlichungen zur Lehrwerkforschung auf der Grundlage forschungsmethodischer und wissenschaftlicher Kriterien reflektiert. Zur Entwicklung eigener forschungsbezogener Kompetenzen werden darüber hinaus Forschungstechniken und -werkzeuge anhand exemplarischer Datensätze erprobt.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Allgemeine Hinweise
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Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').
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Präsentation: Im Rahmen des Seminars stellen die Teilnehmenden den aktuellen Stand ihrer Untersuchung vor. Diese Teilleistung geht mit 30% in die Gesamtbewertung ein. Ein differenziertes Bewertungsraster erhalten die Teilnehmenden im Seminar.Bachelorarbeit: Die Teilnehmenden schreiben eine Bachelorarbeit mit einem Umfang von 30 Seiten Haupttext. Im Rahmen dieser Arbeit dokumentieren die Studierenden ihre Kompetenzen in den Bereichen Formulierung einer Forschungsfrage, Auswertung des Fachdiskurses, forschungsmethodisch angemessene Untersuchung ihrer Fragestellen sowie angemessenes Berichten über ihre Forschung im Sinne einer Bachelorarbeit. Die Bachelorarbeit geht mit 70% in die Gesamtbewertung ein. Ein differenziertes Bewertungsraster erhalten die Teilnehmenden im Seminar.
Literatur
Fäcke, C. (2016). Lehrwerkforschung – Lehrwerkgestaltung – Lehrwerkrezeption: Überlegungen zur Relevanz von Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht. In M. Rückl (Hrsg.), Sprachen & Kulturen: vermitteln und vernetzen (S. 34–48). Waxmann.
Funk, H. (2004). Qualitätsmerkmale von Lehrwerken prüfen – ein Verfahrensvorschlag. Babylonia, 3, 41–47. https://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/2004-3/funk.pdfSchramm, K. (2021). Forschungsansätze zur Didaktik/Methodik des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache. In C. Altmayer, K. Biebighäuser, S. Haberzettl & A. Heine (Hrsg.), Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kontexte – Themen – Methoden (S. 215–232). J. B. Metzler.Settinieri, J., Demirkaya, S., Feldmeier, A., Gültekin-Karakoç, N., & Riemer, C. (Hrsg.). (2014). Empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Eine Einführung. Brill | Schöningh.Seyfarth, M. (2023a). Lehrwerkforschung im Wandel: Auf dem Weg zur Triangulation werkanalytischer und empirischer Ansätze. In C. Yıldız, A. Uzuntaş & M. T. Öncü (Hrsg.), Germanistik im Wandel: Neue Einsichten und Perspektiven III (S. 59–79). [Verlag ergänzen].Seyfarth, M. (2023b). Lehrwerkforschung zwischen Werkanalyse, Rezeption und Unterrichtspraxis: Ein empirisches Plädoyer für eine neue Reflexionskultur. In S. Demmig, S. Reitbrecht, B. Sorger & H. Schweiger (Hrsg.), Beiträge zur Methodik und Didaktik Deutsch als FremdZweitsprache* (S. 105–120). Erich Schmidt Verlag. https://www.esv.info/978-3-503-21107-4Würffel, N. (2021). Lehr- und Lernmedien. In C. Altmayer, K. Biebighäuser, S. Haberzettl & A. Heine (Hrsg.), Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kontexte – Themen – Methoden (S. 282–300). J. B. Metzler.
Prüfungsstoff
- Formulierung einer Forschungsfrage
- Auswertung des Fachdiskurses
- Forschungsmethoden
- mündliches und schriftliches Berichten über Forschung
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.
Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fernbleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.
Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.
2 = 89-80%
3 = 79-70%
4 = 69-60%
5 = 59-0%Ein differenziertes Bewertungsraster zu den Prüfungsleistungen wird den Teilnehmenden über Moodle zur Verfügung gestellt.Die vollständige Bachelorarbeit muss bis zum 14.02.2027 über Moodle eingereicht werden. Die LV-Leitung hat 4 Wochen Zeit (14.03.2027), um die Bachelorarbeit zu beurteilen.
Abkürzungen: ÄdL: Ältere deutsche Sprache und Literatur – DaF/Z: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – FD: Fachdidaktik Deutsch – NdL: Neuere deutsche Literatur – SpraWi: Sprachwissenschaft