Vorlesungs­verzeichnis

DaF/Z: Kulturreflexives Lernen in Zeiten von Kulturkämpfen. Macht- und rassismuskritische Zugänge

100112 SE 2026S

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Moodle

Vortragende:

• Hannes Schweiger

Nächster Termin

Donnerstag, 26.03.2026 11:30-14:45 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Kulturreflexives Lernen zielt auf die Stärkung und Erweiterung der Möglichkeiten zu gesellschaftlicher Teilhabe für Deutschlernende ab. Zugleich sind sie mit unterschiedlichen Formen des Ausschlusses, der Diskriminierung oder Beschränkung ihrer Handlungsspielräume konfrontiert. Im Seminar diskutieren wir die Grundlagen für kulturreflexives Lernen, das sich als machtkritisch und selbstermächtigend versteht, und erarbeiten konkrete didaktische Szenarien.

Folgende Aspekte werden im Seminar ausgehend von Forschungsliteratur, Unterrichtsmaterialien und Bespielen aus unterschiedlichen Lehrkontexten behandelt:
* Welches Verständnis von Kultur liegt kulturreflexivem Lernen zugrunde?
* Wie hängen sprachliches und kulturreflexives Lernen zusammen?
* Wie kann kulturreflexives Lernen partizipativ und lerner*innenorientiert gestaltet werden?
* Welche Rolle spielt kulturreflexives Lernen angesichts von gesellschaftlichen Konflikten, in denen Kultur als Differenzlinie erscheint?
* Wie wirken sich gesellschaftliche Machtverhältnisse auf die Auseinandersetzung mit kulturbezogenen Fragen aus?
* Welchen Möglichkeiten eröffnen sich, wenn kulturreflexives Lernen mit rassismuskritischer Bildung verbunden wird?
* Wie können wir im Deutschunterricht mit Tabus und potentiell konfliktträchtigen Themen umgehen?

Ziele:
Die Lehrveranstaltung soll
* einen Überblick über die methodisch-didaktischen Konzepte für kulturreflexives Lernen geben,
* Anregungen für den eigenen Unterricht geben und es ermöglichen, Ideen auch praktisch zu erproben und zu reflektieren,
* die Möglichkeit zur Entwicklung eigener Unterrichtsszenarien und -materialien für kulturreflexives Lernen und die dafür notwendige Unterstützung und Begleitung bieten,
* Raum für die kritische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt Kultur bieten,
* Gelegenheiten zur Reflexion der eigenen Positionierungen zu kulturbezogenen Fragen im Kontext des DaF/DaZ-Unterrichts schaffen.

Methoden:
Impulsvorträge, Diskussion von Forschungsliteratur, Präsentation von Beispielen aus der Praxis, Erproben von Methoden kulturreflexiven Lernens.

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Aktive Mitarbeit, Lektüre und Diskussion der Grundlagentexte, Erstellung von Unterrichtsvorschlägen und -materialien, Präsentationen, kollegiales Feedback

Wichtiger Hinweis: Das Verfassen der Arbeit muss eigenständig und transparent nach den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis der Universität Wien ablaufen. Daher müssen am Ende des Schreibprozesses und vor der Beurteilung „alle genutzten Hilfsmittel dokumentiert“ werden. Details sind in den „Guidelines der Universität Wien zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) in der Lehre“ zu finden: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606 (siehe insbes. S. 36-40). KI-Werkzeuge dürfen eingesetzt werden. Ihre Verwendung muss dokumentiert und nachvollziehbar gemacht werden. Die Details der Nutzung von KI werden auch im Seminar besprochen.

Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').

 

Literatur

Die Basisliteratur besteht v.a. aus folgenden Texten bzw. Ausschnitten aus folgenden Texten:

Altmayer, Claus (2023): Kulturstudien. Eine Einführung für das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05546-0

Altmayer, Claus (2021): Interkulturalität. In: Altmayer, Claus; Biebighäuser, Katrin; Haberzettl, Stefanie; Heine, Antje (Hg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Kontexte – Themen – Methoden. Wiesbaden: Springer, 376-393.
https://link-springer-com.uaccess.univie.ac.at/book/10.1007/978-3-476-04858-5

Grub, Frank Thomas (2024): Fremdsprache Deutsch, Heft 71: Kultursensibel unterrichten. https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.2024.71

Haase, Peter; Höller, Michaela (Hg.): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag, 3-22 (Materialien Deutsch als Fremdsprache, Bd. 96). https://univerlag.uni-goettingen.de/handle/3/isbn-978-3-86395-315-7

Hägi-Mead, Sara; Schweiger, Hannes (Hg., 2015): Fremdsprache Deutsch, Heft 52: Landeskunde und kulturelles Lernen. https://esv-campus-de.uaccess.univie.ac.at/ce/fremdsprache-deutsch-ausgabe-52-2015/ejournal-archiv.html

Koreik, Uwe; Fornoff, Roger (2020): Landeskunde/Kulturstudien und kulturelles Lernen im Fach DaF/DaZ – _Eine Bestandsaufnahme und kritische Positionierung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25: 1, 563–648. http://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif

Zabel, Rebecca (2021): Sprache und Kultur. In: Altmayer, Claus; Biebighäuser, Katrin; Haberzettl, Stefanie; Heine, Antje (Hg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Kontexte – Themen – Methoden. Wiesbaden: Springer, 340-357.
https://link-springer-com.uaccess.univie.ac.at/book/10.1007/978-3-476-04858-5

Zabel, Rebecca (2024): Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Zabel, Rebecca; Simon, Nina (2021): Kulturwissenschaftliche Perspektiven im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Deutsch als Fremdsprache, Jg. 59, H. 2, 77–87. https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.37307/j.2198-2430.2022.02.03

 

Prüfungsstoff

Inhalte der Lehrveranstaltung (siehe oben, Details siehe Moodle)

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.

Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.

Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.

Die abschließende Beurteilung setzt sich aus folgenden Leistungen zusammen:
* 40 % Dossier mit Materialien und Unterrichtsvorschlägen zum kulturreflexiven Lernen
* 20 % Feedback zu didaktischen Szenarien anderer Studierender (Einzelarbeit)
* 40 % Kommentar zu ausgewählter Forschungsliteratur (Einzelarbeit)