Masterseminar Fachdidaktik: Deutschunterricht erforschen - Schwerpunkt Unterrichtsmaterialien
100067 SE 2025W
Vortragende:
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Inhalte:
Unterrichtsmaterialien sind zentrale Bestandteile des Deutschunterrichts – sie strukturieren Lernprozesse, vermitteln Inhalte und spiegeln didaktische Entscheidungen wider. Doch wie lassen sich diese Materialien systematisch untersuchen? Welche theoretischen Perspektiven und methodischen Zugänge eignen sich, um ihre Gestaltung, ihren Einsatz und ihre Wirkung zu erforschen? Welche Rolle spielen dabei sprachliche, visuelle und mediale Elemente? Und wie lassen sich Materialien im Kontext von Lehrplänen, Unterrichtspraxis und Schüler*innenperspektiven analysieren?Im Seminar nähern wir uns diesen Fragen aus deutschdidaktischer Sicht und erproben verschiedene methodische Zugänge zur Erforschung von Unterrichtsmaterialien – von der Materialanalyse über die Einbindung in Unterrichtsbeobachtungen bis hin zur Kombination mit qualitativen Interviews. Dabei werden auch Kriterien für die Qualität und Wirksamkeit von Materialien diskutiert sowie digitale Tools zur Analyse vorgestellt.Ziel ist es, eine kleine, praxisnahe Forschungsarbeit zu entwickeln, die sich mit einem konkreten Aspekt von Unterrichtsmaterialien im Deutschunterricht beschäftigt. Eigene Materialien können eingebracht und untersucht werden.Lernziele des Seminars:• Vertiefte inhaltliche Auseinandersetzung im Rahmen fachdidaktischer Forschung• Erweiterung methodischer Kompetenzen in der fachdidaktischen Forschung: Gütekriterien, Erhebungs- und Auswertungsverfahren, Unterschiede zwischen qualitativen und quantitativen Forschungsfragen, Entwicklung von Untersuchungsdesigns
• Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit mit vorwiegend empirischem Ansatz
• Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die UnterrichtspraxisMethoden der LV:
Die Lehrveranstaltung ist lernerinnenzentriert ausgerichtet. Im Mittelpunkt steht die individuelle, forschende Auseinandersetzung der Teilnehmerinnen mit dem Seminarthema.Unterrichtskonzept der LV:
Das didaktische Design der Lehrveranstaltung basiert auf theoretischen und praktischen Überlegungen zu folgenden (hoch)schuldidaktischen Modellen:• Forschendes Lernen
• Dialogisches Lernen
• Flipped Classroom
• Constructive Alignment
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
• Mitarbeit im Seminar
• Onlineaufgaben
• (Gruppen)Referat, Forschungsberichte
• Seminararbeit (Umfang 25-27 Seiten Haupttext)
Literatur
- Boelmann, J. (2016). Empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren in der deutschdidaktischen Forschung (2. durchgesehene Auflage). Baltmannsweiler, Schneider Hohengehren.
- Döring, Nicola ; Bortz, Jürgen: Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften, (Springer-Lehrbuch). 5. Aufl. Berlin, Heidelberg : Springer, 2016 — ISBN 978-3-642-41088-8
- Kuckartz, Udo: Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung, Grundlagentexte Methoden. 3., überarbeitete Auflage. Weinheim Basel : Beltz Juventa, 2016 — ISBN 978-3-7799-3344-1
Prüfungsstoff
s.o.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.
Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.
Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.
Abkürzungen: ÄdL: Ältere deutsche Sprache und Literatur – DaF/Z: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – FD: Fachdidaktik Deutsch – NdL: Neuere deutsche Literatur – SpraWi: Sprachwissenschaft