Vorlesungs­verzeichnis

Proseminar Fachdidaktik: Lesediagnostik und Leseförderung in der Sekundarstufe

100051 PS 2026S

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Vortragende:

• Christian Aspalter

Nächster Termin

Montag, 09.03.2026 13:15-15:30 1.2.010.K40 - Hörsaal, Ettenreichgasse 45a

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ziele/Inhalte:
Damit Lesekompetenz in der Schule systematisch gefördert werden kann, braucht es Lehrpersonen, die über ein umfassendes Wissen zu Leseprozessen, dem Aufbau von Lesekompetenz, Lesediagnostik und Leseförderung verfügen. Diese Grundlagen einer wirksamen Leseförderung sollen in diesem Seminar erarbeitet werden.
Die Studierenden setzen sich daher sowohl mit etablierten Konzepten zur Modellierung des Lesens als auch mit konkreten Lesediagnostikinstrumenten und Förderkonzepten auseinander, mit denen sie später als Lehrer*innen in der Sekundarstufe konfrontiert sein werden.
Auf Basis theoretischer Überlegungen, aktueller Studien sowie praktischer Informationen (gesetzliche Rahmenbedingungen, Ressourcen etc.) sollen die Studierenden in der Lage sein, inhaltlich folgerichtige Schlüsse für ihre Unterrichtstätigkeit zu ziehen und das Thema in einer wissenschaftlichen Form (Seminararbeit) zu reflektieren.

Methode:
Lerner*innenzentrierte Ausrichtung der Lehrveranstaltung, in der die individuelle, forschende Auseinandersetzung der Lernenden mit dem Thema im Mittelpunkt steht. Das Unterrichtskonzept orientiert sich an theoretischen und praktischen Überlegungen zu folgenden (hoch-)schuldidaktischen Modellen: Forschendes Lernen, Dialogisches Lernen, Flipped Classroom und Constructive Alignment.

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').

- Mitarbeit im PS
- Online‑Aufgaben
- (Gruppen-)Referat
- Exposé
- Unterrichtsvorschlag (KI‑gestützt)
- Proseminararbeit

 

Literatur

* Lenhard, Wolfgang: Leseverständnis und Lesekompetenz: Grundlagen - Diagnostik - Förderung, Lehren und Lernen. 2. akt. Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2019 — ISBN 978-3-17-035017-5
* Rosebrock, Cornelia ; Nix, Daniel: Grundlagen der Lesedidaktik: und der systematischen schulischen Leseförderung. 9. akt. Baltmannsweiler : Schneider Hohengehren, 2020 — ISBN 978-3-8340-2036-9
* Bertschi-Kaufmann, A. ; Graber, T. (Hrsg.): Lesekompetenz - Leseleistung - Leseförderung: Grundlagen, Modelle und Materialien, Lehren lernen. 8. Aufl. Zug : Klett und Balmer Verlag, 2021 — ISBN 978-3-7800-8006-6

* weitere Fachliteraturangaben im Rahmen des Seminars
* div. approbierte Schulbücher für das Unterrichtsfach Deutsch
* div. gängige Lesetestformate (z.B. SLS, ELFE, iKM PLUS etc.)

 

Prüfungsstoff

s.o.

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.

Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung.

Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.

Umfang der Abschlussarbeiten: Proseminararbeiten 15 Seiten Haupttext

Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Proseminararbeit.