Vorlesungs­verzeichnis

STEOP: Fachwissenschaftliche Grundlagen für das Lehramtsstudium Deutsch

100002 VO 2026W

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Vortragende:

• Alexandra N. Lenz
• Stephan Müller
• Hannes Schweiger
• Günther Stocker

Nächster Termin

Donnerstag, 01.10.2026 16:45-18:15 Auditorium Maximum Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 10

 

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Das Ziel der in das Studienfach Deutsche Philologie einführenden Vorlesung ist es zum einen, den Studierenden erste Einblicke in die Fachbereiche der Germanistik zu liefern und sie mit Fragestellungen, theoretischen Ansätzen, Methoden und Literatur (Primär- wie Sekundärliteratur) des Faches in Berührung zu bringen. Zum anderen adressiert die Vorlesung Lehramtsstudierende, indem auf Inhalte der Lehrpläne für das Fach Deutsch eingegangen wird.
Die Inhalte der Vorlesungseinheiten werden durch (ebenfalls klausurrelevante) Pflichtlektüre pro Fachbereich ergänzt. Die Vorlesung wird von Tutorien begleitet, deren Besuch (auch, aber nicht nur zum erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung dringlich empfohlen wird).

Ältere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur ÄdL bieten einen ersten Einblick in die chronologische Rahmung, die sprachgeschichtlichen Bedingungen, die mediengeschichtlichen Prämissen und die soziokulturellen Kontexte der deutschsprachigen Literatur des Mittelalters. Anhand von Fallbeispielen werden die drei Hauptgattungen des Hochmittelalters vorgestellt: Heldendichtung (Nibelungenlied), Höfische Dichtung (Hartmann von Aue), Minnesang (Reinmar der Alte). Anhand der Gattung der Heldendichtung wird vorgeführt, wie die Sprache und Literatur des MIttelalters im Unterricht zum Thema gemacht werden kann. Neben dem Umgang mit kultureller und sprachlicher Fremdheit wird gezeigt, wie die spezifischen sozialen und politischen Konstellationen der Heldendichtung mit aktuellen Problemfeldern von Politik und Gesellschaft in Bezug gesetzt werden können.

Neuere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur NdL stellen die zentralen Verfahren und Begriffe der Literaturwissenschaft im Umgang mit der neueren deutschsprachigen Literatur vor. Dabei soll die Spezifik literaturwissenschaftlicher Fragestellungen und Vorgehensweisen an Texten von Ingeborg Bachmann, Matthias Claudius, Johann Wolfgang von Goethe und Christa Wolf deutlich gemacht werden. Darüber hinaus wird ein Blick auf den Literaturbetrieb und die Lesekultur im digitalen Zeitalter geworfen. Christa Wolfs Erzählung “Kassandra” und Johann Wolfgang von Goethes Drama “Iphigenie auf Tauris” sowie ein fachwissenschaftlicher Aufsatz zum gegenwärtigen Literaturbetrieb werden dabei als Pflichtlektüre vorausgesetzt.

Sprachwissenschaft: Die sprachwissenschaftlichen STEOP-Einheiten bieten erste Einblicke in Inhalte, Fragestellungen und Forschungsgegenstände der germanistischen Sprachwissenschaft, wobei der Schwerpunkt auf der linguistischen Betrachtung des Gegenwartsdeutschen liegt. Die Studierenden lernen zentrale Begrifflichkeiten des Faches, die klassische strukturalistische Gliederung in verschiedene Teilsysteme (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik u.a.), erste Modellierungen (z. B. "Semiotisches Dreieck") sowie einführende Nachschlagewerke kennen. Mit Fokus auf die Lehramtsstudierenden werden insbesondere Aspekte der Schulgrammatik vertiefend thematisiert.

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/Z): In der ersten Vorlesung zu DaF/Z wird thematisiert, in welchen Regionen der Welt und aus welchen Gründen Menschen Deutsch lernen und welche zentralen Forschungsfelder es bei der Erforschung des DaF-Unterrichts gibt. Lehrpersonen, Lerner:innen, Lerngegenstände, Lehrwerke sowie Lehr- und Lernprozesse stehen dabei im Zentrum der Betrachtung. In der zweiten Vorlesung wird zunächst die Unterscheidung zwischen DaF und DaZ diskutiert, um anschließend auf monolingualen und mehrsprachigen Spracherwerb einzugehen und die Charakteristika der Sprachaneignung in der Migrationsgesellschaft vorzustellen. Fragen der sprachlichen Bildung, der Sprachförderung und der Sprachstandsfeststellung in einer von Migration und Mehrsprachigkeit geprägten Schule werden exemplarisch an Hand der Deutschförderung im schulischen Kontext konkretisiert. In der abschließenden Einheit stehen kulturbezogenes und ästhetisches Lernen im Mittelpunkt.

 

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

MC-Prüfung mit Freitextfragen
Keine Verwendung von Wörterbüchern oder anderen Hilfsmitteln
Ausnahme: Wörterbücher für Erasmusstudierende
Für die Prüfung haben Sie 60 Minuten Zeit!

Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').

1. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Dezember 2026
2. Prüfungstermin: Mitte Jänner 2027
3. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Mai 2027
4. Prüfungstermin: Mitte Juni 2027

 

Prüfungsstoff

Ältere deutsche Literatur:
Das ‚Nibelungenlied‘ in einer zweisprachigen Ausgabe. Empfohlen werden: Das Nibelungenlied. Nach der Handschrift B. Hg. v. Ursula Schulze. Ins Nhd. Übertragen und kommentiert von Siegfried Grosse. Stuttgart: Reclam 2010 (= Reclams Universal-Bibliothek 18914).
Das Nibelungenlied und die Klage. Nach der Handschrift 857 der Stiftsbibliothek St. Gallen. Mittelhochdeutscher Text, Übersetzung und Kommentar. Herausgegeben von Joachim Heinzle. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag 2013 (= Bibliothek deutscher Klassiker 196).

Neuere deutsche Literatur:
Johann Wolfgang von Goethe: Iphigenie auf Tauris [1787]. Ditzingen: Reclam 1986 (= RUB 83)
Christa Wolf: Kassandra. Erzählung [1983]. Berlin: Suhrkamp 2008.

Fachwissenschaftlicher Aufsatz Unterrichtsfach Deutsch:
Lauer, Gerhard: Goodread Goethe. In: Wyder, Margrit, Barbara Naumann, Georges Felten (Hg.): Goethe medial. Aspekte einer vieldeutigen Beziehung. Berlin: De Gruyter 2021, S. 323–335. https://doi.org/10.1515/9783110732870-017

Sprachwissenschaft
- Auer, Peter (Hg.). 2013. Sprachwissenschaft. Grammatik Interaktion Kognition. Stuttgart/Weimar: Metzler. Darin: S. 1-25 (= Kap. 1.1 und 1.2).
- Ernst, Peter. 2011. Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Auflage. Wien: Facultas. Darin: S. 1-58 (= Kap. 1).
- Granzow-Emden, Matthias. 2019. Deutsche Grammatik verstehen und unterrichten. 3. Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto. Darin: S. 21-36 und 61-84 (= Kap. 3 und 5)

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache:
Brinitzer, Michaela; Hantschel, Hans-Jürgen; Kroemer, Sandra; Möller-Frorath, Monika; Ros- El-Hosni, Lourdes: DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 2. erweiterte Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen 2016. Darin: S. 107-130.
Dirim, Inci: Umgang mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der schulischen Bildung. In: Leiprecht, Rudolf & Anja Steinbach (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Ein Handbuch. Band 2: Sprache Rassismus-Professionalität. Schwalbach Ts. 2015, S. 25-48.
Dirim, Inci: Bildungsbenachteiligung von Schüler_innen mit Deutsch als Zweitsprache im österreichischen Bildungssystem. Sprachdidaktische Wege aus der Misere. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, Heft 1-2017, 41. Jahrgang, S. 109-120.

 

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Um eine positive Note zu erreichen, müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.
Sämtliche organisatorischen Anfragen richten Sie bitte an: barbara.scheffl@univie.ac.at